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长征小学2018年校本培训计划

访问次数 : 发布时间 :2018-03-16

长征小学“师生发展学校”培训计划

2018年)

2018年度,依据《环翠区教研中心2018年工作要点》,结合我校“生活教育”特色发展需求和师生现状,以深度学习与深度教学为研训重点,以课题“生活教育背景下的八会学习习惯养成”的深化研究为切入点,“以师生发展学校”为研训基地,坚持“站点联动”“研训一体”,融合创新,深化改革,不断提高师生队伍整体素质。

一、发展目标

1.总目标:会生活,懂生活教育

“会生活”直指师生的个人生活,即有品位的生活,有追求的生活,有趣味的生活等;“懂生活教育”直指师生的职业生活,即有规划的生活,有研究的生活,有品质的生活等。两者完美结合,构成师生的幸福人生。通过“师生发展学校”这一载体,努力实现师生生命价值与职业价值的高度统一。

2.年度目标

在市课题“小学深度学习的策略研究”的引领下,以“读用结合促习惯”为研训主题,多维合力,取得“八会研究”在各科教学中的突破,使师生更加“懂生活教育”。

1)推动“八会”研究向纵深发展。围绕学科重点习惯,通过读、培、赛、研等多种研训方式,扎实开展深度学习与深度教学研究,推动“八会”研究再上新台阶。

2实现重点工作的一体化推进。紧紧围绕“读用结合促习惯”这一研训主题,师生读书、课堂教学、课题研究等多位一体,联动实施,实现各项重点工作的共赢。

3促进师生队伍的梯次化成长。进一步优化“师生发展学校”各站点课程内容,科学实施,促进不同层次师生自主发展的持续性和有效性,使师生收获专业成长与精神成长。

二、具体内容及措施

(一)面向全体的必修课程

突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能,紧紧围绕“八会”学科重点习惯,站点联动,同频共振,形成“读——上——研”多维融合、一体发展的研究合力。

1.精神家园:深度阅读,为“八会”养成夯实根基

1)主题阅读

精选书目——紧紧围绕“八会”学科重点习惯选书、购书、读书,展开主题阅读。每学期读书内容为“1+1+X”。即:全校必读书一本(紧扣“深度学习”大课题)+学科必读书一本(紧扣“八会”学科重点习惯)+自选书X本(经典文化自主阅读)。

 

时间

类别

对应项目

书目

导读

师生

三四月

全校必读

深度教学与深度学习

《让深度学习真实发生》

董欲爽

五月

学科必读

语文(会表达)

《我的作文教学课例》

邹玲霞

数学(会思考)

《小学数学与数学思想方法》

丛艳丽

英语(会表达)

《小学英语分级阅读教学:意义、内涵与途径》

石弘毅

科学(会质疑)

《永远的质疑》

 

音乐(会倾听)

《小学音乐教育教学的实践与思考》

 

体育(会合作)

《少年足球教学与训练》

倪江华

美术(会欣赏)

《少儿美术》

宋丹红

信息(会应用)

《从课堂开始的创客教育》

鲁慧美

六月

经典文化选读

《物种起源》《蛙》《曾国藩》《红与黑》《一个人的朝圣》《老人与海》《胡雪岩全传——烟消云散》《飘》《红楼梦》《简爱》《活着》、《雪国》《四世同堂》《生命中不能承受之轻》《围城》《苏菲的世界》《日瓦戈医生》《大明王朝1566》……

吕梦芸

平时

党员必读

《习近平谈治国理政》《习近平的七年知青岁月》

于召凤

每月共读——每月全校师生或学科师生共读一本书。第一周,由推选的“学校导读员”“学科导读员”“经典导读员”在全体会或学科会上进行启动导读;第二周,师生进行整本书阅读,边读边自主实践;第三周,“导读员”抛出两个话题,引导师生进行聚焦深读,边读边全员实践;第四周,总结读书收获,撰写实践反思。

2)主题引领

一是向外借力。邀请市区名师、专家到校,为师生进行“深度阅读与深度教学”方面的专题培训,进行高端引领。每学年不少于四次。

二是向内挖掘。充分发挥校内“导读员”以及“优秀读用实践者”的作用,做好相关书目的导读与推荐、读书方法的引导、读书实践的分享,做好中端带动。

2)主题交流

A.线上交流

“日闻书香”——按区域层面要求,在“精神家园读书群”内做好“主题阅读”“主题思考”“主题实践”三方面的分享交流。对基础型、成长型、骨干型、拓展型四类师生提出分层要求。做好统计考核。

B.线下交流

“周聚心斋”——坚持每周两节课到师生阅览室静读,明确分组安排,师生进行自主阅读、自主交流。每周上传的读书美图要有阅览室读书靓影。

“每月有约”——每月月底组织开展一次“读用结合促习惯”读书论坛。围绕当月必读书目展开。

2.生活课堂:深度教学,让习惯养成落地生根

以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路,以“读用结合促习惯”为主题,开展三项活动。

一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座,向名师学习深度教学策略。

二是“和同事研学科习惯”。结合优质课评比、常态课达标等活动,以赛代培,以赛促研,开展课堂教学深度研讨活动,将读的收获运用于教学实践中。各学科要以“目标教学评价的一致性”为策略,研究重点习惯的落地。执教师生提交教学设计(多稿),撰写对比式案例反思;听课师生提交“课堂观察单”,在评价他人的同时进行自我反思。

三是“进班级评习惯养成”。课堂观察团分成语文、数学、科任三个组,4月、6月开展两轮驻班听课活动,既评价班级,更要评价各教研组的学科习惯研究情况,作为评价“优秀教研组”的重要依据。

3.科研在线:深度研究,让习惯养成开花结果

以“生活教育背景下‘八会’习惯的研究与实践”为总课题,开展个人、教研组、学校三个层级的课题研究,形成个人小课题——学科课题——学校总课题的课题研究群。

学期初组织各教研组开展“习惯养成的浅与深”大讨论活动,分析“浅”与“深”的特点,探讨由“浅”入“深”的基本策略,形成一至五年级学科重点习惯发展评价指标。学校、学科、个人三层面制定课题研究计划。

学期中,着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面展开深度研究,使习惯既能在每节课中常态培养,也能依托重点项目聚焦培养。以语文为例,既要在课堂教学中全程培养“会表达”习惯,也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题研究过程性资料积累。个人填写每月课题研究记录单。

学期末,组织开展课题研究展评活动,评比课题研究优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果,积极向《环翠教育》《威海教育》投稿。

(二)分层提高的提升课程

1.阳光地带:一是以“研学旅行”为重点,开展形式多样的培训活动。邀请校内外优秀班主任进行专题讲座;有机会组织班主任走出去多看、多学、多思、多悟,开阔视野,学以致用。二是积极关注学生“八会”学习习惯养成情况,开展“班主任驻班”活动。

2.长征地平线:指导年轻师生制定切实可行的年度成长计划,借助“青蓝工程”,在师傅的带领下,逐步提高备课、上课、批改作业、辅导学生、班级管理等方面的教育教学技能。年底进行成长展示活动,评选年度“最佳新秀”。

3.网络空间:一是积极开展信息化教学软件培训,45周岁以下能掌握电子白板科技、微课的制作方法,并能在教学中实践应用,积极组织参加白板课件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动;二是积极开展创客教育系列培训,提高师生创客教育指导能力。

4.心灵花园:组织师生积极参加心理健康培训,开展向日葵活动,使师生拥有阳光心态的同时,提升心育能力。

(三)满足需求的选修课程

1.健康快车:继续将每周一晚学后时间定为全员健身日,继续进行“瑜伽”和“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练,增加“健美操”,以每周一次的体育锻炼激发师生的健身意识,远离疾病。    

2.艺术殿堂:将每周四晚学后确定为全员艺术日。继续开设书法班、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织师生到影院、大剧院观看优秀影片或演出,在繁忙的工作之余,修身养性、陶冶情操。 

四、保障措施

1.需求出发。各站点在学员问卷的基础上,从学员的需求和学校发展的需要出发,有针对性地设计学习菜单,为师生专业成长提供足够的空间和多元的选择。

2.自主活动。学习菜单形成之后,各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等,学校尽量减少行政干预,最大限度地权力下放。

3.评价表彰。学期结束,由师生发展学校的自主发展委员会对各位学员的学习情况进行审核,评选优秀站长、优秀学员,举行颁奖仪式。

威海市长征小学

2018.3

1:重点培训课程配档

课程

主题

站点

时间

课程内容

主持人

责任人

参与师生

读用结合促习惯

精神家园

三月

读书启动会

李自梅

李自梅

全体师生

四月上旬

引领:如何进行深度阅读

外聘专家

李自梅

全体师生

四月下旬

论坛:“读用结合促习惯”(一)

学校导读员及骨干型师生

董欲爽

全体师生

五月上旬

引领:深度阅读与深度教学

外聘专家

李自梅

全体师生

五月下旬

论坛:“读用结合促习惯”(二)

学科导读员及成长型师生

邹玲霞

全体师生

六月上旬

引领:我的阅读成长之路

外聘名师

李自梅

全体师生

六月下旬

论坛:经典阅读让生活更精彩

经典导读员及拓展型师生

吕梦芸

全体师生

生活课堂

三月

“向名师学深度教学”活动

王昱珊

王昱珊

全体师生

四月、五月

“和同事研学科习惯”活动

分管领导

分管领导

全体师生

四月、六月

“进班级观习惯养成”活动

王昱珊

王昱珊

全体师生

科研在线

三月下旬

“习惯养成的浅与深”大讨论活动

姜菲菲

丛艳丽

全体师生

六月中旬

课题研究成果展评活动

姜菲菲

丛艳丽

全体师生

研学旅行

阳光地带

四月上旬

交流:研学活动理念及优秀做法引领

外聘名师

宋笑然

 

班主任

四月中旬

课堂观摩:研学活动过程性指导课堂观摩

优秀录像课

宋笑然

班主任

 

创客教育及信息技术

网络

空间

三月中旬

学校新网站使用培训

朱嘉庆

朱嘉庆

骨干师生

三月下旬

创客教育启动交流会

朱嘉庆

朱嘉庆

骨干师生

四月、五月

3D软件培训

鲁慧美

朱嘉庆

骨干师生

五月中旬

信息技术应用交流会

董欲爽

朱嘉庆

全体师生

 

 

2:师生发展学校站点一览

类型

站点

学员

站点功能

站长

必修课程

 

精神家园

全体

鼓励师生通过阅读、思考来丰富内心、涵养心灵。

董欲爽

生活课堂

全体

通过聚焦“生活课堂”的构建去关注和促进师生发展学校每一个学员的专业成长和自主发展。

王昱珊

科研在线

中青年

通过行动研究,百家乐网址:解决“生活教育”特色创建过程中出现的问题。

姜菲菲

颁奖礼

全体

每学年一次,每个人都能得到不同程度的鼓励和肯定,自我价值和幸福指数得以提升。

李自梅

提升课程

长征地平线

不足三年

致力于新师生入职期适应,帮助其融入团队、完成角色转换、明确职业定位、成为合格师生。

马丽娜

阳光地带

班主任

以小团队的形式,分享班集体建设心得,交流教育学生的方法,提炼应对突发事件的技巧等。

刘芳华

网络空间

中青年

致力于师生现代信息技术能力的提高,并为师生使用便捷的办公方式提供技术支持。

朱嘉庆

选修课程

 

艺术殿堂

博雅书法

自愿报名

通过种种艺术形式,提高师生的艺术欣赏水平。在各种艺术的氤氲下,让老师们“生活得艺术,艺术地生活”。

刘晓凌

电影沙龙

石弘毅

古韵古筝

周欣荣

健康快车

快乐羽球

自愿报名

举行球类、健身等活动,关注师生身体、心灵健康的发展。

 

霹雳乒乓

刘振华

瑜伽禅修

邹玲霞

意象太极

邓 娟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

文章关键字: 师生 习惯 教学 深度 学科